Для родителей (раздел для взрослых): карманные деньги в начальной школе — сколько, как часто и что ребёнок с ними делает
Материал из раздела «Для родителей»: он написан для взрослых, а не для самостоятельного детского чтения. Практический ориентир для родителей детей 7-9 лет — какая сумма может иметь смысл, с каким периодом её давать и как помочь ребёнку учиться ждать, а не тратить всё в первый же день. Все суммы приведены в левах и служат только примером: это не финансовая консультация, а ориентир, который каждая семья подстраивает под свой бюджет.
Небольшое примечание для взрослых: этот текст — из родительского раздела, и написан он для вас, а не для ребёнка. В понедельник ребёнок получает 6 лв. Во вторник в обед их уже нет — две жвачки, пачка чипсов и наклейки, которые на следующий день уже не нужны. В среду возникает вопрос: «А можно ещё немного?» Именно тут во многом и решается, сработают карманные деньги или станут просто вторым кошельком, из которого ребёнок берёт, когда первый пуст.
Большинство советов сводятся к сумме. А сумма — обычно не самая большая проблема. Второклассник, который получает 4 лв. каждый понедельник и знает, что следующие придут только через семь дней, нередко учится большему, чем ребёнок с 20 лв. в месяц, которые бабушка добавляет при каждом нытье. Разумеется, дети разные, и универсального правила здесь нет.
Сколько карманных денег разумно давать в 7-9 лет
Волшебной суммы нет, и каждая семья считает исходя из своего бюджета. Но есть одно условие, которое во многих семьях работает: сумма должна быть достаточной, чтобы купить что-то мелкое прямо сейчас, но недостаточной для того, что ребёнок действительно хочет. Иначе планировать почти нечего.
- 7 лет: 2-4 лв. в неделю, монетами, чтобы ребёнок мог физически разложить и пересчитать их.
- 8 лет: 4-6 лв. в неделю, уже с договорённостью, что покрывает сумма, а что нет.
- 9 лет: 6-10 лв. в неделю или та же сумма разом раз в две недели, если ребёнок уже умеет ждать.
- Отдельно: деньги на школьное питание — это не карманные деньги. Если их смешать, ребёнок может начать экономить на обеде, чтобы купить что-то другое.
- Суммы даны только как пример в левах; это не финансовая рекомендация — ориентируйтесь на свой бюджет.
Давайте деньги монетами и купюрами, а не «на словах» и не «записано в блокноте». В этом возрасте деньги обычно полезно трогать руками. Ребёнок, который держал пять монет по 1 леву и увидел, как остаются две, часто понимает разницу лучше, чем из любого объяснения.
Почему карманные деньги лучше давать еженедельно, а не раз в месяц
Ежемесячные карманные деньги кажутся родителю удобнее. Но для семилетнего ребёнка месяц — это скорее абстракция: ему бывает трудно почувствовать, насколько далеко следующее первое число. Результат нередко один: деньги заканчиваются к пятому дню, и дальше три недели просьб.
Неделя же наглядна. Есть понедельник, есть школа, есть суббота. Если давать деньги в один и тот же день — например, каждую пятницу после школы, — ребёнок со временем может начать считать сам: «Сегодня у меня 6 лв., до пятницы четыре дня, значит, покупать каждый день нельзя». Примерно к этой мысли и ведёт всё упражнение.
Три банки
Понадобятся три пустые баночки или коробки из-под обуви, стикеры и маркер. В первый раз уйдёт около 20 минут, дальше хватит пары минут в неделю; подходит детям 7-9 лет. Подпишите коробки «Сейчас», «Коплю» и «Отдаю» и вместе решите, как ребёнок делит сумму — например, из 6 лв. он кладёт 3 лв. в «Сейчас», 2 лв. в «Коплю» и 1 лв. в «Отдаю». В «Коплю» ребёнок собирает на что-то конкретное, что сам выбрал и нарисовал на листочке снаружи. Если через четыре недели подряд в банке «Коплю» ещё есть деньги и ребёнок может сказать, на что он копит, — приём, похоже, работает.
Что ребёнок может покупать на карманные деньги сам, а что нет
Договорённость лучше обсудить ещё до первых денег, а не после первой ссоры. Проговорите её вслух и запишите на листе, приклеенном на холодильник, — словами ребёнка, а не вашими.
- Решает сам: мелкие сладости, наклейки, игрушка из киоска, небольшой подарок другу.
- Решаем вместе: что-то дороже 20 лв., покупки онлайн, еда для другого ребёнка.
- На карманные деньги не покупается: то, на что вы уже сказали «нет» по другой причине — это не способ обойти решение.
И самое трудное: когда ребёнок покупает какую-то ерунду, постарайтесь не спасать его сразу. Фигурка за 8 лв., которая ломается к вечеру, — один из самых дешёвых уроков в его жизни. Если тут же дать ему ещё 8 лв., урок, скорее всего, стирается.
Список для витрины
Всё, что нужно, — лист А4, разлинованный на три колонки, и ручка. Минут десять в магазине и ещё пять дома; чаще всего это хорошо получается с детьми 8-9 лет. Перед тем как зайти в магазин, ребёнок записывает в первой колонке, что хочет купить и сколько, по его мнению, это стоит. В магазине, во второй колонке, записывает реальную цену. Дома, в третьей, отмечает, купил ли он это и почему. После трёх таких походов разберите лист вместе: если на третий раз разница между предполагаемой и реальной ценой меньше 1 лв., ребёнок, вероятно, уже неплохо представляет, сколько что стоит.
Частая ошибка: карманные деньги за оценки и домашние дела
Многие семьи привязывают карманные деньги к пятёркам или выносу мусора. Звучит справедливо, но нередко оборачивается против вас же по двум причинам.
Во-первых, домашние обязанности могут превратиться в платную услугу. Если вы однажды заплатили за убранную комнату, ребёнок вполне логично спросит, зачем убирать её бесплатно сегодня. Во-вторых, деньги за оценки способны сместить внимание с учёбы на результат — а в третьем классе как раз нередко наступает момент, когда ребёнку важно понять, зачем он решает задачу, а не сколько за неё получит.
Чище так: карманные деньги даются потому, что ребёнок — часть семьи и учится обращаться с деньгами. Домашние дела делаются потому, что вы одна семья. Если всё же хотите платить за что-то, пусть это будет внеочередная задача — помыть машину, разобрать подвал, — а не повседневные дела.
Карманные деньги — не награда и не наказание. Это тренировочная площадка, где ошибка стоит 6 левов, а не 600.
Что делать, когда карманные деньги заканчиваются в среду
Ответ короткий, и его стоит повторять одинаково каждый раз: «Понимаю. В пятницу придут новые». Без нотаций, без «я же говорила». Нотация нередко портит урок, потому что ребёнок начинает защищаться вместо того, чтобы думать.
Если ребёнок настаивает, предложите вариант, который не является подарком: он может получить следующие карманные деньги раньше, но тогда в пятницу не получит ничего. Дайте ему выбрать самому. Некоторые дети берут аванс первые два раза и отказываются от него на третий — и это как раз тот момент, когда планирование начинает работать.
Разговор из трёх вопросов о карманных деньгах
Раз в месяц, по дороге в школу или моя посуду, задайте три вопроса и правда дождитесь ответа: «Что из купленного в этом месяце ты ещё используешь?», «Что сейчас кажется тебе бесполезной покупкой?» и «На что ты сейчас копишь?» Три минуты, без записей. Если ребёнок может ответить на все три вопроса не задумываясь надолго, значит, ваша система, скорее всего, работает.