Моя дочь потратила карманные деньги за 5 минут. Вот что мы сделали после этого
Сказка о Миле, ста рублях и копилке-поросёнке — плюс два практичных способа превратить потраченную сотню в настоящее понимание денег. Родительский гид: как устроены карманные деньги ребёнка 6–9 лет.
Мила вышла из магазина с пустыми руками. Точнее, не совсем пустыми — в правой руке она держала пакетик с шестью наклейками единорогов, а в левой не было ничего. Сто рублей, которые в пятницу подарила бабушка — десять монет по десять, — закончились. Пять минут. Вот сколько они продержались.
По дороге домой она молчала. Потом произнесла фразу, которую знает каждый родитель: «Мам, а дашь ещё сто рублей?» И вот тут наступает момент, когда большинство из нас сдаётся — ведь неприятно видеть разочарованного ребёнка, а сто рублей — это всего сто рублей. Но именно это «ещё сто» стирает весь урок, который только что случился сам собой.
Почему быстро потраченные карманные деньги ребёнка — не ошибка, а самый полезный день месяца
Шестилетний ребёнок не понимает слова «бюджет». Зато он понимает ощущение пустой руки. Пока монеты лежат в кармане, деньги — абстракция: блестящие кружочки, которые у мамы почему-то всегда есть. В ту секунду, когда их больше нет, а наклейки уже не кажутся такими интересными, ребёнок впервые связывает два факта: я выбрал это — значит, у меня нет того.
Если тут же выдать новую сотню, эта связь рушится. Ребёнок усваивает другое правило, гораздо более простое: когда деньги заканчиваются, появляются новые. И, честно говоря, это правило работает годами — пока однажды не перестанет работать в куда более неудобный момент.
Ребёнка учат не деньги. Его учит ожидание между одной сотней и следующей.
Сказка о копилке-поросёнке — расскажите её вечером
В тот же вечер я придумала для Милы историю. С тех пор мы рассказывали её раз десять, не меньше, и она уже знает, кто где что говорит. Вот она вкратце — можете пересказать её своими словами и даже вставить имя своего ребёнка. Если вы пришли за конкретным методом, практический инструмент — три банки — ждёт вас сразу после сказки.
На подоконнике жила глиняная копилка-поросёнок с узкой щёлкой на спине. Она была очень старой и очень терпеливой. Каждое утро она ждала и иногда слышала «дзынь» — это внутрь падала монетка. Копилка любила этот звук, потому что знала то, чего не знала девочка: чем больше в ней монет, тем она тяжелее, а чем тяжелее — тем более крупные вещи можно купить.
Однажды девочка взяла копилку, перевернула её и высыпала всё до последней монетки. Купила наклейки. Копилка стала лёгкой, как пёрышко, и на подоконнике вдруг стало очень тихо. «Как тихо, — сказала копилка. — Мне не хватает не денег. Мне не хватает звука, что что-то идёт».
На следующий день девочка положила одну монетку обратно. Дзынь. И копилка, хоть и была глиняной и не умела улыбаться, всё же как-то улыбнулась. С тех пор у них появилось правило: две монеты входят — одна выходит. И на подоконнике больше никогда не становилось совсем тихо.
После сказки спросите: «А ты бы как поступила — высыпала бы всё или оставила одну монетку внутри?» Не поправляйте ответ. Просто выслушайте его.
Как распределить карманные деньги ребёнка: три банки вместо одной копилки
Банки СЕЙЧАС, ПОТОМ и ДЛЯ ДРУГОГО: этикетки, цены и проверка на вес
Понадобятся три пустые стеклянные банки или пластиковые контейнера, лист бумаги, ножницы с тупыми концами, клей и толстый маркер — всё это найдётся на кухне. Подготовка займёт около 20 минут, а работать это будет месяцами. Подходит для детей от 6 до 8 лет, при этом малышам понадобится помощь при вырезании. Ребёнок вырезает три этикетки и рисует на них: на первой — что-то маленькое и сразу (мороженое, наклейка); на второй — что-то большое, ради чего придётся подождать, и рядом ребёнок сам пишет цену с ценника, которую вы вместе списали в магазине; на третьей — подарок для кого-то конкретного, с именем и датой, к которой подарок нужен. Подписываем их СЕЙЧАС, ПОТОМ и ДЛЯ ДРУГОГО. Когда ребёнок получает свои сто рублей монетами, он сам решает, как их распределить, но с одним условием, о котором вы договариваетесь заранее: не менее 20 рублей идут в банку ПОТОМ. И одна договорённость из сказки переезжает сюда же: из банки СЕЙЧАС можно доставать хоть каждый день, а банку ПОТОМ открывают только в тот день, когда в ней набралась написанная на этикетке цена. Задание выполнено, если через две недели ребёнок может, не заглядывая в банки, а просто взяв их в руки и сравнив по весу, сказать, в какой из них больше всего монет — значит, он следит, а не просто копит.
Маленькая хитрость здесь — прозрачность. Глиняная копилка красивая, но внутрь не видно, а шестилетний ребёнок не помнит того, чего не видит. Когда монеты растут у него на глазах, ожидание становится наглядным. По той же причине сотню лучше отдавать десятью монетами по десять, а не одной купюрой: купюру не разделишь на три банки, а монеты ребёнок раскладывает сам, за полминуты.
Игра, которая помогает ребёнку понять, сколько что стоит
Охота за ценами в квартале
Понадобится всего лишь лист бумаги, разделённый на две колонки, карандаш и настоящие сто рублей монетами в руке ребёнка — важно, чтобы деньги были при нём и он их чувствовал. Выделите 30 минут на прогулку до ближайшего магазина — лучше всего в субботу утром, когда никуда не спешите. Игра рассчитана на детей от 7 до 9 лет, потому что требует умения читать цифры. Ребёнок обходит магазин и записывает в левую колонку три вещи, которые можно купить на сто рублей, а в правую — три вещи, которые стоят дороже, и рядом с каждой из них пишет, сколько недель придётся копить. Вы не комментируете выбор. В конце, уже на улице, задаёте один вопрос: «Что из левых трёх понравится тебе и завтра?» Листок не выбрасывайте: через месяц достаньте его и вместе проверьте, оказался ли ребёнок прав. Вы справились, если ребёнок сам вычёркивает что-то из левой колонки — это первый настоящий отказ, сделанный по собственной воле.
Самая частая ошибка с карманными деньгами ребёнка: «Я дам тебе заранее»
Аванс звучит справедливо. Ребёнок хочет что-то сегодня, деньги выдаются в среду, мы даём сейчас и «вычтем» потом. Проблема в том, что вычитание никогда не происходит — к среде все уже забыли, а если и вспомнили, начинается скандал из-за того, что уже съедено или наклеено.
Хуже того: аванс убирает единственное, ради чего всё это затевалось, — время между желанием и покупкой. Если я могу получить что-то раньше, чем у меня появятся на это деньги, деньги вообще не участвуют в решении. Дальше — несколько родительских ориентиров, а не строгих правил: примерьте их к своей семье и возрасту ребёнка.
- Вместо аванса попробуйте называть точное время и место: «В среду после школы, у двери, как всегда». Дата и ритуал, а не «скоро».
- Если ребёнок правда не может дотерпеть, можно предложить работу сверх обычных обязанностей — помыть машину, разложить обувь в прихожей. Цену удобно прописать заранее на листке, который висит на холодильнике: помыть машину — 50 рублей, разобрать обувь — 20. Суммы здесь — только пример, вы выбираете свои. Уборку своей комнаты и посуду многие семьи в такой список не включают: это жизнь семьи, а не работа.
- По возможности не забирайте уже выданные деньги в наказание за порванную тетрадь или плохую оценку. Разница простая: штраф — это когда деньги отбирают за поведение, возмещение — когда ребёнок сам платит за сломанную чужую вещь и знает сумму заранее: например, разбил кружку соседки — 30 рублей, и если в банке СЕЙЧАС столько нет, отдаёт по 10 рублей три недели. Первое превращает деньги в оружие, второе — в ответственность. Решение о том, уместно ли возмещение в вашей ситуации, остаётся за вами.
- Сумму лучше держать небольшой и предсказуемой: одна и та же сотня, в один и тот же день недели, без прибавок за хорошее настроение родителей и без пропусков за плохое. При ста рублях в неделю неудачная покупка стоит ровно семь дней ожидания — а учат именно такие ошибки.
Карманные деньги ребёнка: что остаётся спустя несколько месяцев
Миле сейчас семь с половиной лет. Иногда она всё ещё тратит быстро. Но две недели назад она сделала кое-что новое: остановилась у прилавка с мягкими игрушками, посмотрела на ценник, заглянула в свою банку и сказала: «У меня пока не хватает. Приду в другой раз». Мы ушли без игрушки, и она не заплакала. Не потому, что стала бережливой, а потому что впервые поняла: «ещё не сейчас» — это не то же самое, что «никогда».
Вот и весь урок. И стоил он сто рублей, потраченных на шесть наклеек с единорогами.